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Niños y niñas de Dislexia sin Barreras con el Alcalde de Alcorcón

Enrique Cascallana, Alcalde de Alcorcón y los niños y niñas de Dislexia sin Barreras en un momento de la intervención

El pasado día 11 de diciembre, Enrique Cascallana, Alcalde de Alcorcón y Senador por Madrid, acudió a la sede de la Asociación Dislexia sin Barreras, donde recogió la mención Disfam 2008, escuchó de nuestros niños y niñas, que es la dislexia y que esperan de las autoridades, de los maestros y de sus padres.

Dislexia sin Barreras entrega mención premios Disfam 2008 al Alcalde de Alcorcón

Mañana viernes 11 de diciembre, Dislexia sin Barreras hará entrega a Enrique Cascallana, Alcalde de Alcorcón, de la Mención que se le otorgó en la Gala benéfica de Disfam 2008, dentro del marco del IV Congreso Nacional de Dislexia, y que hasta ahora, y por problemas de agenda del Sr. Alcalde, no había sido posible.

Además de la entrega de la estatuilla conmemorativa, un grupo de niños de la Asociación le presentarán el trabajo que sobre la dislexia prepararon y presentaron en el marco del IV Congreso en Palma de Mallorca, a los parlamentarios mallorquines el 7 de noviembre de 2008. En este trabajo expresaron que es para ellos la dislexia, y pedían a las familias, profesores,  amigos y por su puesto, a la Administración, las ayudas y apoyos que necesitan.

Lugar:  Salón de actos del Centro de Asociaciones de la Salud de Alcorcón C/ Timanfaya locales del 15 al 33 2924 Alcorcón.
hora: 19:00

Dislexia en RNE-Radio 5

Radio 5 de Radio Nacional de España ha emitido un reportaje sobre la dislexia, situación de los disléxicos en nuestro país, y el colegio con metodología específica que la Fundación Aprender está poniendo en marcha.
Si quieres acceder al archivo sonoro y escuchar el reportaje, pincha aquí

Inteligencias Múltiples

La Fundación “Nuevas Claves Educativas” celebra su VI Congreso los días 1 y 2 de julio, bajo el lema “Inteligencias Múltiples. Aprender a aprender”, en el Auditorio de la Escuela Superior de Ingenieros de Bilbao.
La Metodología de las Inteligencias Múltiples se presenta hoy en día como la más apropiada para atender a la diversidad del aula.
Se trata de un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“. Y afirma que igual que hay muchos tipos de problemas a resolver, hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:

  • Inteligencia lingüística: la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
  • Inteligencia lógica-matemática: utilizada para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.
  • Inteligencia espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los pilotos, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.
  • Inteligencia musical: permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores y músicos.
  • Inteligencia corporal-cinestésica, o capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
  • Inteligencia intrapersonal: permite entenderse a sí mismo y a los demás ; se la suele encontrar en los buenos religiosos ,vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
  • Inteligencia interpersonal: es la inteligencia que tiene que ver con la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas; se la suele encontrar en políticos, profesores psicólogos y administradores.

Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que sabemos sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza, es absurdo que sigamos insistiendo en que todos los alumnos aprendan de la misma manera.

La misma materia se puede presentar de formas muy diversas que permitan al alumno asimilarla, partiendo de sus capacidades y aprovechando sus puntos fuertes.

Más información e inscripciones, en la página de la Fundación Nuevas Claves Educativas

Dislexia sin Barreras en Facebook

Perfil de Dislexia Sin Barreras | Crea tu insignia
Perfil de Facebook de Dislexia Sin Barreras
Desde el 15 de febrero, Dislexia sin Barreras tiene perfil en Facebook, la mayor red social en Internet, con más de 200 millones de usuarios en todo el mundo.
Nuestra presencia en la red social obedece a nuestro interés por hacer visible la dislexia, dar a conocer los rasgos para detectarla, los problemas que acarrea, en definitiva crear conciencia. Son muchas las personas disléxicas, y un paseo por la red nos ha bastado para hacer muchos amigos, y contactar con asociaciones de diversos países e intercambiar información.
En un mundo global, las soluciones vienen de todas partes, y la red es un lugar con poder de cambio.
Como curiosidad, nuestro recibimiento por el Grupo Popular en la Asamblea de Madrid, viene auspiciado por la “amistad” en Facebook que pude entablar con su portavoz, David Pérez. Ha sido más rápido todo a través de Facebook, que por el medio tradicional.
Dentro del perfil en Facebook, hemos creado un grupo, “facebookers dislexicos”
Si tienes perfil en facebook, buscanos. Si quieres tener perfil, solo necesitas un correo electrónico y darte de alta. A partir de ahí, el trabajo es buscar amigos. Con nosotros “Dislexia sin Barreras” ya puedes contar.

Madrid pasa de la dislexia

Es el titular que da el Diario el Mundo del pasado día 20 de marzo a un artículo y un video que elaboraron sobre dislexia.

Aunque hay partes del artículo que no están bien elaboradas, desde luego si manifiesta la problemática que viven las personas con dislexia, y al callejón sin salida que nos han avocado en la Comunidad de Madrid, donde ya no es diagnosticada por Sanidad, y tampoco la reconoce Educación.

El Mundo.es Pincha en enlace para leerlo y ver el video

La Consejería de Sanidad deja de financiar los tratamiento logopédicos a los disléxicos

Nos habían llegado campanas, pero no lo podíamos demostrar.

La Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid, a través de la Dirección General de Atención Primaria, ha cortado la vía de financiación para el diagnóstico y tratamiento logopédico en los casos de dislexia.
Hasta el momento, lo conocíamos de manera indirecta, a través de personas a las que su pediatra les había indicado que ya no se podía derivar al niño o niña a ningún centro concertado de Logopedia porque la dislexia ya no se atendía, pero no teníamos el documento de la Administración de Sanidad que así lo acreditaba ni conocíamos los términos en que se hacía.

Desde octubre, que nos llega la primera voz de alarma, hemos estado buscando, solicitando, intentando hacernos con el documento, ya que sin la prueba del hecho, no podíamos reclamar. Ya en noviembre, Dislexia-Madrid adelantaba en su blog algunos datos, pero sin un soporte documental al que atenernos, y con el que poder acudir a reclamar a la Administración.
Por fin hoy, y gracias al citado blog que ha conseguido el documento y lo ha colgado para que todos podamos acceder al el, ya tenemos la prueba.
La primera orden la emiten el 2 de julio (con premeditación, alevosía y vacaciones), y la siguiente es del 28 de noviembre, por lo menos desde el Área 5 de Atención Primaria.


Primer documento de la Dirección General de Atención Primaria

Documento del Área 5 de Atención Primaria
Es muy importante que todos los socios que podáis, acudáis el próximo día 14 de febrero al salón de actos Centro de Asociaciones de la Salud en Alcorcón, C/ Timanfaya 15-33, que vamos a exponer y discutir las lineas de actuación a seguir en este y otros temas.