Archivo de la categoría: lectoescritura

Un tesoro para orientadores, docentes y padres

Orientación Andujar es el nombre del blog ganador del certamen nacional Edublogs 2009, que han creado Ginés Manuel Ciudad Real Núñez y María Isabel Martínez con material educativo y muchas guías en la materia, destinado a profesores, orientadores, padres y madres.

Es un auténtico banco de recursos para trabajar aspectos fundamentales en el alumnado con necesidades educativas, tanto Especiales (NEE) como específicas (DEA), que pone a disposición de los orientadores una ingente cantidad de materiales y fichas para trabajar la atención, conciencia semántica, lecto-escritura, grafomotricidad, dislexia ….

Entre los materiales, destacan un completo programa para mejorar la atención a través de actividades lúdicas que presentan un gran atractivo para los niños que las realizan y materiales de Lectoescritura y Grafomotricidad.

Más información sobre el blog y el premio en Ideal.es Andujar

Presentación oficial de la Fundación Aprender

Nace la Fundación Aprender, un proyecto educativo global que cambiará la forma de entender la educación

Con un acto en la Biblioteca Nacional el próximo 27 de mayo a las 19:00, la Fundación Aprender dará a conocer sus proyectos más inmediatos, entre los que está la puesta en marcha de un colegio con una metodología específica para Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA): dislexia, discalculia, déficit de atención,… La Fundación Aprender es una institución privada no lucrativa que nace en 2007, de la inquietud de un grupo de padres y profesionales de la enseñanza cuyo objetivo es posibilitar que las personas con DEA consigan con éxito su desarrollo integral en igualdad de oportunidades, a partir de una enseñanza adecuada, apoyo y seguimiento hasta la vida adulta y profesional.

Las líneas de actuación de la Fundación van dirigidas en cuatro direcciones:

  • Creación de Colegios con una metodología específica para la enseñanza a las personas con “Dificultades Específicas de Aprendizaje” (DEAs), que les ayuden a desarrollarse normalmente y eviten el fracaso escolar al que les aboca este sistema basado exclusivamente en la lecto-escritura
  • Investigación. A través del desarrollo de proyectos de investigación profundizar en el conocimiento de los trastornos que les afectan y desarrollar técnicas y modelos que les sean favorables. (Estudio de Prevalencia de la Dislexia, Red de expertos, Estudio en colegios de Madrid aplicando otros métodos… son algunas de las cosas que ya están en marcha)
  • Formación al profesorado. Tanto al profesorado de la escuela tradicional para que sepa ayudarles en el aula, como le formación mas específica en otros metodologías.
  • Estudios superiores. Tanto para ayudarles a llegar a la universidad, como para desde ésta, introducir la formación al futuro maestro

La LOE en su Art. 71.2 incluye las dificultades específicas de aprendizaje (D.E.A) como una de las cinco razones o causas de apoyo educativo, pero a día de hoy, solo se ha desarrollado este artículo en Canarias, Baleares y Murcia, con lo que no se cumple el espíritu de la Ley

Según el informe PISA de 2008 el fracaso escolar esta entorno al 33% de la población escolar, y puesto que la prevalencia de las D.E.A. está entre el 10 y el 15% de la población, podemos calcular que una tercera parte del fracaso escolar es debido a estas dificultades.

El actual sistema educativo obliga a aprender leyendo y a demostrar lo aprendido escribiendo, justamente por la vía que estos niños tienen bloqueada. Estamos por tanto limitando y negando la igualdad de oportunidades que tienen expresamente reconocidas en el Art. 28 de los Derechos del Niño.

“Como aprendemos a leer”

“Como Aprendemos a Leer” ya está en castellano, y es un interesante libro que explica cómo aprendió a leer el cerebro y cuál ha sido su evolución desde las tablillas de arcilla de la antigüedad hasta nuestra tecnología actual.
Entretejiendo de forma amena la neurociencia, la psicología, la literatura y la lingüística, Maryanne Wolf describe cómo la evolución y el desarrollo de la lectura han cambiado la organización misma de nuestro cerebro y nuestra vida intelectual. Asimismo, Wolf recurre a su experiencia en el tratamiento de la dislexia para investigar lo que ocurre cuando el cerebro encuentra dificultades para leer.
Como referencia os diré que MaryanneWolf es madre de un joven con dislexia, que está estudiando Bellas Artes.
Lo puedes encontrar en la Casa del Libro
Más bibliografía de Marianne Wolf

IV Congreso Nacional de Dislexia

El IV Congreso Nacional de Dislexia, que se celebrará el próximo mes de noviembre durante los días 7, 8 y 9 en el Centro de Convenciones del Hotel Gran Meliá Victoria de Palma de Mallorca tiene, como principal objetivo, dar a conocer el trastorno de la dislexia y buscar soluciones a los problemas que se nos plantean día a día desde los distintos ámbitos: familiar, educativo, sanitario y social.

Cabe destacar la presencia de ponentes y expertos en dislexia a nivel nacional e internacional que, con su participación y experiencia, aportarán una visión amplia de la problemática.

Durante la celebración del Congreso se desarrollarán Talleres

Programa de actos del IV Congreso Nacional de Dislexia.

Viernes 7 de noviembre

15h a 16h – Recogida de acreditaciones y documentación

16.00h – Inauguración del Congreso

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Dificultades de Aprendizaje, Dislexia y Visión

Así se titula la conferencia que Ignacio Vallejo, Master en Optometría y director del Centro Mejorvisión, dará el próximo domingo día 2 de noviembre, a las 11:00 horas en la sala 4 del Pabellón de Cristal de la Casa de Campo, en el marco de la feria de Biocultura.

Desde Dislexia sin Barreras le hemos pedido una reseña sobre la misma, para que os podáis hacer una idea de la importancia de la visión en el proceso de aprendizaje, ya tenga persona dislexia o no, y como un sistema visual desorganizado o mas estructurado, provoca problemas de aprendizaje, que se pueden mejorar.

“La visión es un proceso que involucra más de 20 habilidades y más del 65% de las conexiones cerebrales.
Tenemos 35 áreas de nuestro cerebro relacionadas total o parcialmente con el procesamiento de la información visual.  Todos los lóbulos del córtex cerebral están involucrados en la percepción visual. Hay 305 vías corticales relacionadas con la visión. La vía visual consume 1/3 del gasto energético total de nuestro cerebro. La totalidad del aprendizaje tiene lugar en el cerebro y es transmitido por el sistema nervioso.

La lectura y la escritura están dirigidas por la visión, gracias a los movimientos oculares, el enfoque (acomodación), el uso correcto de los dos ojos al mismo tiempo, la coordinación ojo mano y las capacidades de percepción visual como la discriminación visual, cierre visual, figura fondo, entre otras. Todo ese procesamiento visual será el que consiga un buen rendimiento lector. Si no tenemos unas buenas capacidades visuales tendremos una baja velocidad y comprensión lectora, podrán aparecer síntomas como dolor de cabeza, lagrimeo, picor o irritación de ojos y todo ello provocará una baja atención y concentración, lo que llevará a veces a una incapacidad de leer y al abandono, terminando en una baja autoestima.

Ahora tenemos posibilidad de detectar estos problemas visuales con estudios visuales optométricos y mejorar este tipo de problemas con terapia visual, fototerapia syntonics y/o tratamiento de reflejos primitivos.

En la conferencia hablaremos de la visión y su relación con la persona, en su interior y exterior.”

Dislexia Granada, I encuentro en la escuela de padres el proximo 7 de junio

La Asociación de Dislexia de Granada organiza esta I Jornada de Formación con el ánimo de intentar conseguir sensibilizar a los profesionales, familiares y a la sociedad granadina de los problemas y dificultades por las que atraviesan las personas con dislexia y sus familias, así como la falta de atención a los mismos en los centros educativos.

Para ello han organizado el I Encuentro de la Escuela de Padres de la Asociación Dislexia Granada, que tendrá lugar el sábado 7 de julio, en el Aula Magna de de Facultad de Psicología. Campus de Cartuja s/n. 18011 Granada.

Según el díptico que nos ha enviado Jesús Gonzalo, presidente de la Asociación Andaluza de Dislexia, las sesiones darán comienzo a las 9 de la mañana, y durarán toa la jornada, con una pausa para la comida. La entrada es gratuita, por eso, no hay excusa para no acudir. Pero como el aforo es gratuito, es necesario enviar una confirmación de asistencia al correo info@dislexiagranada.es

Neuropsicología de la dislexia; dificultades de aprendizaje de la lectura; problemas de visión que afectan al aprendizaje escolar; organización y funcionamiento de la memoria humana; atención a la diversidad; que puede hacer el profesor ante un alumnos disléxico; y como actuar en la familia, son a grandes rasgos los temas que tratarán los especialistas en la jornada.

“LA BÚSQUEDA DE CAMINOS HACIA UNA BUENA EDUCACIÓN”

Este es el tema del Simposio que se va a celebrar durante los días 24, 25 y 26 de mayo en San Joan Despí y que está incluido en el Plan de Formación de Zona de Cornellà y Sant Joan Despí del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya y que organiza la Fundación Pedagógica “El Brot”.

La Fundación El Brot, que lleva 35 años como entidad opina que “para poder hablar de dificultades de aprendizaje se tienen que ofrecer espacios de reflexión y formación en los cuales poder plantearnos que es lo más básico como referente que la pedagogía nunca debe olvidar”.

El simposio no plantea partir del niño con dificultades de aprendizaje sino de cuales son los elementos más esenciales para poder garantizar un buen aprendizaje global y de calidad, con la finalidad de poder ayudar a todos los niños pero, principalmente a aquellos con riesgo de fracaso escolar.

Por ello, afirman que “es necesario poder hablar de educación infantil, del juego, de los hábitos, de la motivación y de tantos otros temas. Debemos darle sentido a la infancia, queremos apostar por modelos de enseñanza y por pedagogías que potencien al máximo a los niños. Tenemos que conocer a los niños y niñas pero también tenemos que aceptarlos como seres diferenciados y únicos en si mismos. Este simposio pretende replantearnos la enseñanza que impartimos y su idoneidad.

Rechazamos las recetas pedagógicas y las baritas mágicas, no obstante, reivindicamos una manera determinada de enseñar determinada en la cual haya, por parte de todos, una implicación total.

Programa del Simposio:

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