Archivo de la etiqueta: problemas de aprendizaje

“Metodología adecuada para la enseñanza a alumnos con dificultades de aprendizaje”

La Fundación Aprender imparte el Nivel III del curso “Metodología adecuada para la enseñanza a alumnos con dificultades de Aprendizaje”.

Para inscribirse hay rellenar la ficha de inscripción y enviarla al correo info@fundacion-aprender.es

El curso está cofinanciado por el Ministerio de Educación, por lo que solo se requieren 50€ en concepto de inscripción que deberán ingresarse en la cuenta de la Fundación Aprender:
2838   2920  88 6000099285, poniendo en “concepto”: Curso III. y el nombre de la persona que se inscribe.

Nombre: “Curso sobre metodología adecuada para la enseñanza a alumnos con dificultades de aprendizaje” Nivel III

Fechas: El curso completo se desarrolla durante un fin de semana al mes en septiembre, octubre y noviembre.

  • Primer módulo: 18, 19, 20 de septiembre
  • Segundo módulo: 16, 17, 18 de octubre
  • Tercer módulo: 13, 14 y 15 de noviembre
  • horario: viernes de 16:30 a 20:30h; sábado y domingo de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00h.

Lugar: Centro de Asociaciones de la Salud. Sede de Asociación Dislexia sin Barreras
C/ Timanfaya, locales 15 al 33, Alcorcón (Madrid)

El programa del curso lo puedes descargar aquí
Ficha de inscripción aquí


Anuncios

Dislexia: enseñar sin palabras

Dentro de las Jornadas “Ayúdales a Aprender” que se llevó a cabo desde la Asociación Dislexia sin Barreras, nos quedó por contar la jornada del domingo 28 de junio a cargo de Héctor Meléndez, psicólogo y profesor particular, cuya charla “Enseñar sin palabras” fué de lo más interesante, y todos pudimos aprender como una manera de enseñar diferente es posible y se consigue motivar al alumno, sea disléxico o no.
Para todos aquellos que estéis interesados en saber el contenido de su conferencia, podéis acceder a ella a través de su blog “onlyalways” donde ha tenido la gentileza de colgarla.
Lástima que toda la práctica que se pudo realizar en el curso, muy enriquecedora por cierto, no la podreis disfrutar. Pero con toda seguridad, haremos una segunda edición de las jornadas entre los meses de septiembre y octubre.

Gran participación en el curso de Dislexia para profesores

Esta mañana se ha iniciado la primera parte del curso que ya anunciamos, destinado a la formación de profesores particulares para niños y niñas con dislexia.
Hemos contado con una amplia participación de estudiantes de CC. de la Educación, así como profesores en activo y orientadores, además de algunos padres y madres, interesados en conocer más sobre esta dificultad de aprendizaje.
Tras la bienvenida por parte Alfonso Callejas, Presidente de Dislexia sin Barreras, ha tomado la palabra Irene Ranz, Presidenta de la Fundación Aprender y con una amplia trayectoria en materia de dislexia, para abordar que es la dislexia y como se manifiesta. A continuación ha descrito algunas de las formas en las que podemos ayudar a las personas con dislexia eliminando el bloqueo emocional para mejorar sus mecanismos de aprendizaje.

La jornada de tarde ha versado sobre el aprendizaje de las matemáticas a cargo del profesor y orientador José Andrés Lloret, que nos las acerca de una manera diferente, alejada de la convencional de la pizarra y la tiza. A través de ejercicios matemáticos desarrollados en materiales que el mismo construye, elabora ejemplos concretos que ayudan al alumno a iniciarse en los conceptos matemáticos pasando de lo concreto a lo abstracto, y no al revés como se hace tradicionalmente.
Para ello va cargado con una maleta donde puedes encontrar desde pajitas y limpiapipas para construir figuras geométricas en tres dimensiones, un tablero parecido al ajedrez pero con números para aprender el desarrollo de las raíces cuadradas, a multitud de fichas, animalitos y cajas para ilustrar conceptos matemáticos abstractos.
Puedes acceder a algunas de sus presentaciones en el blog: Dificultades de Aprendizaje de las matemáticas.
Si quieres ver ejemplos prácticos sobre algunos algoritmos, puedes entrar en otro blog del Profesor Lloret : El Jardín de las Mate delicias”
Mañana continúa el curso con las ponencias:
“Enseñar sin palabras”, del Psicólogo y profesor particular, Héctor Meléndez, y
“Adaptaciones curriculares individuales” a cargo del profesor, psicopedagogo y presidente de Dislexia sin Barreras, Alfonso Callejas.

Un tesoro para orientadores, docentes y padres

Orientación Andujar es el nombre del blog ganador del certamen nacional Edublogs 2009, que han creado Ginés Manuel Ciudad Real Núñez y María Isabel Martínez con material educativo y muchas guías en la materia, destinado a profesores, orientadores, padres y madres.

Es un auténtico banco de recursos para trabajar aspectos fundamentales en el alumnado con necesidades educativas, tanto Especiales (NEE) como específicas (DEA), que pone a disposición de los orientadores una ingente cantidad de materiales y fichas para trabajar la atención, conciencia semántica, lecto-escritura, grafomotricidad, dislexia ….

Entre los materiales, destacan un completo programa para mejorar la atención a través de actividades lúdicas que presentan un gran atractivo para los niños que las realizan y materiales de Lectoescritura y Grafomotricidad.

Más información sobre el blog y el premio en Ideal.es Andujar

Los padres de un niño disléxico denuncian a la Consejería de Educación madrileña y solicitan el amparo del Fiscal de Menores

Unos socios de Dislexia sin Barreras, padres de un niño disléxico de 12 años han denunciado a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid por desatender las necesidades educativas de su hijo y no poner los medios necesarios a los que tiene derecho, reconocidos por la Ley Orgánica de Educación LOE, artículos 71 y 72.

El caso ha sido denunciado ante el Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid y la Fiscalía de protección del Menor, organismos que han abierto expediente y están investigando el caso.

Esta batalla se inicia hace más de un año, cuando los padres consiguen, tras otra denuncia ante la Dirección Territorial Educativa de su área, que ésta dicte un informe reconociendo que “el niño tiene una dificultad específica de aprendizaje (dislexia del desarrollo con disgrafía y disortografía)”. A pesar del informe en el que se detallan las adaptaciones y los medios que el instituto debe adoptar para una atención adecuada a las necesidades del niño, la Administración Autonómica no facilita los recursos.

Toda esta documentación, así como los informes psicológicos que detallan el daño que la inadecuada atención está provocando en el niño y en la familia, han sido aportados como pruebas.

El padre afirma que con 6 años, su hijo era un niño muy simpático, extravertido, expresivo y con una elevada confianza en sí mismo. Los métodos de enseñanza que se han utilizado con él y su diagnostico tardío, le han llevado a un estado depresivo con sensación de torpeza y muy baja autoestima. En sus 12 años de vida ha pasado por dos depresiones, un tratamiento antidepresivo y por una terapia psicológica de varios meses.

Con diez años, la desesperación a la que llegó fue tal que en varias ocasiones manifestó a su madre que se quería morir. Actualmente se encuentra mejor pero si la situación no cambia, según su psicóloga, volverá a recaer con peores consecuencias.

Alfonso Callejas, Presidente de la Asociación Nacional Dislexia sin Barreras, afirma que “Lo que cuenta este padre es lo “normal” dentro de las familias con niños disléxicos. Su hijo, también disléxico en una ocasión intentó suicidarse. Testimonios similares nos cuentan habitualmente los padres que desorientados y asustados vienen por la asociación en busca de información y comprensión para el problema de su hijo. La Administración Educativa no pone los recursos necesarios para atender convenientemente a nuestros hijos prueba de ello es el desastre pedagógico y psico-somático que viven en las escuelas. La Administración les deja en manos de la voluntad de unos profesores con 25 niños por clase, algunos de ellos con problemas todavía más graves. Desde la Administración se debe de impulsar la formación de los docentes y mandarles los recursos para que de esta manera se pueda cumplir de verdad la LOE

Para Rosa María Satorras Fioretti, doctora en derecho y especialista en Derecho Educativo de la Universidad de Barcelona, “La Ley Orgánica de Educación, Art. 71 y 72 , es clara, y en este caso, así como con la mayoría de los disléxicos, no se está cumpliendo por parte de esta Administración de Educación. Negar la solicitada ayuda pedagógica a un disléxico diagnosticado, es negarle el Derecho fundamental que le ampara, con las consecuencias de responsabilidad, incluso penal, que ello comporta para los funcionarios públicos de las administraciones educativas en los distintos niveles.”

Sigue leyendo

Dificultades de Aprendizaje, Dislexia y Visión

Así se titula la conferencia que Ignacio Vallejo, Master en Optometría y director del Centro Mejorvisión, dará el próximo domingo día 2 de noviembre, a las 11:00 horas en la sala 4 del Pabellón de Cristal de la Casa de Campo, en el marco de la feria de Biocultura.

Desde Dislexia sin Barreras le hemos pedido una reseña sobre la misma, para que os podáis hacer una idea de la importancia de la visión en el proceso de aprendizaje, ya tenga persona dislexia o no, y como un sistema visual desorganizado o mas estructurado, provoca problemas de aprendizaje, que se pueden mejorar.

“La visión es un proceso que involucra más de 20 habilidades y más del 65% de las conexiones cerebrales.
Tenemos 35 áreas de nuestro cerebro relacionadas total o parcialmente con el procesamiento de la información visual.  Todos los lóbulos del córtex cerebral están involucrados en la percepción visual. Hay 305 vías corticales relacionadas con la visión. La vía visual consume 1/3 del gasto energético total de nuestro cerebro. La totalidad del aprendizaje tiene lugar en el cerebro y es transmitido por el sistema nervioso.

La lectura y la escritura están dirigidas por la visión, gracias a los movimientos oculares, el enfoque (acomodación), el uso correcto de los dos ojos al mismo tiempo, la coordinación ojo mano y las capacidades de percepción visual como la discriminación visual, cierre visual, figura fondo, entre otras. Todo ese procesamiento visual será el que consiga un buen rendimiento lector. Si no tenemos unas buenas capacidades visuales tendremos una baja velocidad y comprensión lectora, podrán aparecer síntomas como dolor de cabeza, lagrimeo, picor o irritación de ojos y todo ello provocará una baja atención y concentración, lo que llevará a veces a una incapacidad de leer y al abandono, terminando en una baja autoestima.

Ahora tenemos posibilidad de detectar estos problemas visuales con estudios visuales optométricos y mejorar este tipo de problemas con terapia visual, fototerapia syntonics y/o tratamiento de reflejos primitivos.

En la conferencia hablaremos de la visión y su relación con la persona, en su interior y exterior.”